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Cours eesmarts: Grades K-2

Leçons: Iggy et moi, économiser de l’énergie; Rosa et Effy's Adventure; et Sunny: High Energy Girl

eSmarts les leçons sont alignées sur les normes scientifiques de la prochaine génération et les normes fondamentales communes pour les arts du langage en mathématiques et en anglais.

Chaque eSmarts leçon contient du matériel * pour les étudiants, des activités pratiques, des plans de leçon détaillés pour les enseignants, des extensions et des outils d'évaluation. Les leçons sont flexibles et interdisciplinaires et s’intègrent parfaitement dans les programmes de tous les cours.

jardin d'enfants

SÉQUENCE D'APPRENTISSAGERÉSUMÉNGSS
Attentes de performance associées
Connexions de base communes

COMMENT SUNLIGHT AFFECTE LA TERRE

Les élèves lisent un livre où ils discutent des économies d’énergie. Les élèves vont à l'extérieur pour explorer l'effet de chauffage du soleil sur différentes surfaces. Ils conçoivent et construisent ensuite un dispositif permettant d'atténuer les effets de la chaleur du soleil sur une surface.

K-ESS3-3 - Communiquez des solutions qui réduiront l'impact de l'homme sur la terre, l'eau, l'air et / ou d'autres êtres vivants dans l'environnement local.

K-PS3-13 - Faites des observations pour déterminer l'effet de la lumière solaire sur la surface de la Terre.

K-PS3-2 - Utilisez les outils et les matériaux fournis pour concevoir et construire une structure qui réduira l'effet de réchauffement de la lumière solaire sur une zone.

ELA / Alphabétisation
WK2
WK7

Mathématiques
K.MD.A.2

Niveau 1

SÉQUENCE D'APPRENTISSAGERÉSUMÉNGSS
Attentes de performance associées
Connexions de base communes

ÉCLAIRAGE ÉLECTRIQUE JOUR ET NUIT

Les élèves visionnent une vidéo et créent un diagramme de Venn de choses visibles le jour, la nuit et les deux. Ils tracent des ombres plusieurs fois au cours de la journée pour voir comment ils changent. Ils découvrent les causes du jour et de la nuit et expliquent comment les humains manipulent l'environnement la nuit pour nos propres besoins, par le biais de l'utilisation de l'électricité. Le professeur lit le livre "Rosa and Effy's Adventure", qui décrit le ciel nocturne, les ombres, ainsi que l’utilisation abusive de l’électricité. Ensuite, les élèves conçoivent et construisent un dispositif permettant d'empêcher la fonte d'un glaçon de comparer leurs résultats à un contrôle permettant de déterminer leur efficacité.

1-ESS1-1 - Utilisez les observations du soleil, de la lune et des étoiles pour décrire les régularités prévisibles.

K-2 ETS1-1- Posez des questions, faites des observations et rassemblez des informations sur une situation que les gens veulent modifier pour définir un problème simple qui peut être résolu par la création d'un objet ou d'un outil nouveau ou amélioré.

K-2 ETS1-3- Analyser les données de tests de deux objets conçus pour résoudre le même problème afin de comparer les forces et les faiblesses de la performance de chacun.

ELA / Alphabétisation
RI.2.1
W.2.6
W.2.8

Mathématiques
MP.2
MP.4
MP.5
2.MD.D.10

SON ET LUMIÈRE SONT DE L'ÉNERGIE

Les élèves commencent par visionner une vidéo montrant oobleck dansant partageant leurs observations. Ils effectuent des stations de son partageant leurs observations et développant ensuite des explications. Les élèves examinent l'art des ombres en tant qu'introduction à la lumière et réalisent un laboratoire d'exploration de lumière. Ils rassemblent des explications dans des livres et des vidéos. Enfin, les élèves discutent puis conçoivent un moyen de communiquer à distance avec la lumière et / ou le son.

1-PS4-1 - Planifiez et effectuez des enquêtes pour démontrer que les matériaux vibrants peuvent produire des sons et que les sons peuvent faire vibrer les matériaux.

1-PS4-2 - Faites des observations pour construire un compte rendu basé sur des preuves que les objets dans l'obscurité ne peuvent être vus que lorsqu'ils sont éclairés.

1-PS4-3 - Planifiez et effectuez des recherches pour déterminer l'effet de placer des objets fabriqués avec différents matériaux sur le trajet d'un faisceau de lumière.

1-PS4-4 - Utilisez des outils et du matériel pour concevoir et construire un appareil utilisant la lumière ou le son pour résoudre le problème de la communication à distance.

ELA / Alphabétisation
W.1.8
SL.1.1

Mathématiques
MP.5

Niveau 2

SÉQUENCE D'APPRENTISSAGERÉSUMÉNGSS
Attentes de performance associées
Connexions de base communes

CHAUFFAGE ET REFROIDISSEMENT DE LA MATIERE

Les étudiants trier une variété de matériaux. Ils observent un solide, un liquide et un gaz, regardent une vidéo ou lisent un livre à leur sujet, et réalisent un tableau comparant les propriétés de chacun. Les élèves déterminent également si les objets qui modifient un état de la matière peuvent ou non retrouver leur forme d'origine.

2-PS1-1 - Planifier et mener une enquête pour décrire et classer différents types de matériaux en fonction de leurs propriétés observables.

2-PS1-4 - Planifier et mener une enquête pour décrire et classer différents types de matériaux en fonction de leurs propriétés observables.

ELA / Alphabétisation:
W.2.7
W.2.8
RI.2.1
RI.2.3
RI.2.8
W.2.1

Mathématiques
MP.4 2.
MD.D.10

De quoi les plantes ont-elles besoin?

Les élèves visionnent une vidéo en accéléré d'une graine en germination et en croissance. Ils planifient et réalisent une expérience pour tester la nécessité d'une plante pour le rayonnement solaire ou pour l'eau, puis partagent leurs résultats. Les élèves lisent un livre et regardent une vidéo sur les besoins des plantes. Ils réfléchissent ensuite à des choses qui peuvent faire remonter leur énergie au soleil.

2-LS2-1 - Planifiez et menez une enquête pour déterminer si les plantes ont besoin de la lumière du soleil et de l’eau pour se développer.

ELA / Alphabétisation
W.2.7
W.2.8

Mathématiques
MP.2
MP.4
MP.5

* Les éducateurs qui ont assisté à un atelier, peut accéder au programme et à d’autres matériels, à Schoology, un système de gestion de l’apprentissage séparé des eesmarts. À l'aide de votre compte enseignant Schoology et du code d'accès Schoology fourni lors de l'atelier eesmarts, les enseignants peuvent afficher, télécharger ou imprimer des programmes et d'autres ressources. Seuls les enseignants ayant assisté à un atelier peuvent télécharger du matériel.

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